19 de Agosto de 2010
Chegamos a mais um dia de estágio e os procedimentos de entrada são os mesmos, onde tudo se repete . A música alta dá o sinal de entrada para as salas e a particularidade é que são os professores que controlam os tempos das aulas. Somente no recreio a música volta a tocar, onde todos se reúnem em um espaço cheio de mesas. É proibido sentar sobre elas. A música se mistura com a conversa alta e para nós que observamos o cenário fica até desconfortável. Misturam-se todas as turmas e o barulho é grande.
A professora comunicou à turma que a aula seria na quadra, gerando grande satisfação, pois poderiam jogar futebol que é a grande paixão dos meninos. Notamos o quanto é difícil trabalhar a resistência para a mudança de atividade e a integração das meninas na mesma atividade. Acreditamos ser possível minimizar essas desigualdades, que segundo FRAGA (1995):
“[...] temos no futebol o reconhecimento em nossa cultura, de padrões comportamentais de predominância masculina: porém, ao colocarmos as meninas atuando junto com os meninos nessa atividade, numa mesma equipe, percebemos uma mudança gradual na postura de ambos, havendo uma maior compreensão para as características de um e de outro.” (FRAGA, 1995, p.36)
Com isto, torna-se possível abrir discussões sobre o respeito às diferenças. São diversos, os temas possíveis de se trabalhar com estes meninos, mas é preciso começar de alguma forma.
Ajudamos a professora na organização das atividades na quadra, no primeiro momento com os alunos sentados em círculo ela relembrou das regras que, já havia explicado em sala de aula. Como a escola tem duas quadras disponíveis, dividimos em quatro grupos iguais e demos uma bola pra cada quadra, fizemos algumas atividades preparatórias, e depois iniciarmos o futsal com suas regras e táticas .
Ao final da aula a professora fez uma breve avaliação com os alunos, com depoimentos dos mesmos sobre a atividade proposta.
Patricia e Rejane
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